Teorias de dois atores sendo Jean Piaget, Lev. Vigotski no
qual relataremos as técnicas adotadas por cada um, com uma visão abrangendo o
conteúdo da matemática.
Jean Piaget se destaca mais em ver o desenvolvimento da
criança de acordo com seu estágio envolvendo um conteúdo mais simples e vai
sempre se aprimorando conforme o processo mental da criança, pois para Piaget atividade
intelectual não pode ser separada do funcionamento total do organismo, na sua
concepção o desenvolvimento da criança se dá de dentro para fora, assim sendo a
matemática é o resultado do processo mental da criança em relação ao cotidiano,
no qual trabalhar com o concreto e jogos contribui no desenvolvimento
intelectual, social, efetivo e desenvolve suas percepções, a inteligência e a
imaginação, contribuindo com a interação da criança no mundo, enquanto Vigotski
analisa a construção do conhecimento como um todo em qualquer faixa etária,
sendo que o desenvolvimento vem de fora para dentro, pelo qual a ação do
sujeito é mediado por um determinado elemento, e pelo meio em que a criança
vive. A brincadeira pode ter o papel fundamental no desenvolvimento da criança,
na base que o aprendizado se da através da interação, o jogo de regras ou de
papeis permite que haja uma atuação na zona de desenvolvimento proximal da
criança criando determinados conhecimentos matemáticos, distribuindo papéis
tarefas no plano imaginário, capacidades de imaginar situações como espaço,
tempo, quantidade e com esses conceitos, no qual vão se aprimorando seu
desenvolvimento cognitivo como forma de potencializar a zona de desenvolvimento
proximal com uma sociabilidade de interação do sujeito com o meio.
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